דיסלקציה אצל מבוגרים: חוששים שיש לכם דיסלקציה? כך תאבחנו
דיסלקציה בקרב מבוגרים מתבטאת בבעיות עם זיהוי מילים נפוצות הצריכות להיות קלות לזיהוי, בהתבסס על שינון קריאה בסיסי. זוהי לקות למידה מוכרת ואנשים מודעים כיום
מבין כל לקויות הלמידה והגורמים הקרובים שיכולים להשפיע על התפקוד הבית-ספרי של ילדנו, הלקות הנפוצה ביותר היא הדיסלקציה.
לפני 130 שנה, “דיסלקציה” (מיוונית) נקראה "עיוורון למילים". הכוונה הייתה להתייחס לליקוי ראייתי הבא לידי ביטוי בזיהוי של מילים. ואכן, בבסיסה של הדיסלקציה יכולה להיות לקות או קושי במשימות הדורשות פענוח מידע ראייתיי.
דיסלקציה הינה לקות העלולה לפגוע בתפקוד, בעיקר בנסיבות המחייבות קריאה של טקסטים ארוכים: במיוחד אם הם כתובים בכתב עמוס, קטן או צפוף מדי.
כאמור, אחד הקשיים העיקריים של תלמידים הסובלים מדיסלקציה הוא בקריאה של טקסט ארוך, הכתוב בכתב קטן, עמוס או צפוף. התוצאה היא קשיים גם בהבנת הנקרא.
לקות למידה מוגדרת, כקושי בתחומי למידה או ביצוע שאינם תואמים את הצפוי מהילד בהתאם לגיל שלו, למנת המשכל שלו, ולהשכלה שלו. כך למשל, תלמידים בסוף שנתם הראשונה בבית הספר מצופים להיות מסוגלים לקרוא, ועד סוף השנה השנייה, מצופים לקרוא ברצף, ולהבין את מה שקראו.
תלמידים הסובלים מדיסלקציה מתקשים בתרגול מספק של קריאת מילים וטקסטים, וכתוצאה מכך ברכישת כישורי הקריאה. לעתים הקושי בתרגול קריאה, נובע מכך שהוא דורש מהם מאמץ ראייתי. מצבים כאלה מאופיינים בהתעייפות מהירה, איבוד המקום, דילוג על אותיות וניחוש מילים.
התלמיד נאלץ להשקיע משאבים רבים רק לצורך ההסתכלות על הכתוב. העייפות, התסכול (ולעתים אף כאבי הראש) בקריאה, מביאים לכך שהילד נמנע מתרגול של קריאה.
מכיוון שהקריאה מאמצת את הראייה, חווית הקריאה הופכת קשה ולא מהנה. כתוצאה מכך עלולה להיות תופעה נפוצה של המנעות: ילדים הסובלים בקריאה נוטים להמנע ממנה. הם קוראים רק כאשר הם חייבים, וכך נחשפים פחות לשפה כתובה, ובהמשך למקצועות עתירי מלל כגון: ספרות, היסטוריה ותנ"ך.
מדובר בכדור שלג ההולך וגדל. הקושי בקריאה גורם לקשיים נוספים- מי שאינו קורא, מתקשה לכתוב בכלל, ולכתוב ללא שגיאות בפרט. יכולת ההבעה בכתב נפגעת. היכולת להרחיב ידע, להשתמש במאגרי מידע, וכך גם המעורבות החברתית (המסתמכת היום ברובה על תקשורת כתובה כגון דואר אלקטרוני והודעות טקסט), דורשות מיומנויות קריאה טובות.
ללא מתן כלים מתאימים, עלולה להווצר פגיעה בציונים בכל המקצועות והתחומים, פגיעה חברתית, פגיעה משמעותית בדימוי העצמי ותסכול רב. כל אלה עשויים להתבטא בבעיות התנהגותיות ורגשיות.
הגורמים המדויקים לדיסלקציה אינם זהים בכל המקרים, אך כיום ידוע שלעיבוד המידע הראייתי יש תפקיד מרכזי בקריאה. מכיוון שכך, הקלה על המאמץ הראייתי בקריאה, יכולה במקרים מסוימים להביא לשיפור מיידי בקצב הקריאה ובדיוק בקריאה.
אחת הבדיקות החשובה ביותר לכל הילדים, גם אם אין להם בעיית קריאה ואפילו אם עדיין לא הגיעו לגיל הקריאה, היא בדיקת ראייה על ידי רופא עיניים.
לאחר מכן, גם אם העיניים עצמן בריאות והראייה 6/6, ניתן לנסות להעניק לילד כלים המפחיתים למינימום את המאמץ הראייתי בקריאת טקסטים. כלים אלו יכולים להיות מותאמים על ידי אופטומטריסט המתמצא בקשר שבין ראייה לקריאה ועוסק באופן ספציפי בתחום זה.
כאמור, מחקרים מהשנים האחרונות הראו, שעל ידי הפחתת המאמץ הראייתי בקריאה ניתן לשפר באופן מיידי את יכולות הקריאה למתאימים. רק לאחר שמוודאים שהילד רואה היטב, וללא מאמץ את האותיות ואת סימני הניקוד, ניתן להפנות משאבים ללימוד הקריאה עצמה.
כלומר, אם הילד מתאמץ מדי על מנת לשים לב לניקוד ולסימני הפיסוק, מכיוון שעבורו הם קטנים מדי, האפקטיביות של תרגול הקריאה והשיעורים הפרטיים עלולה להיות מוגבלת.
לכן יש לבחון כיצד ניתן להקל את התנאים הראייתיים בקריאה אצל איש מקצוע מתחום הראייה, בעל נסיון ספציפי בקריאה בילדים.
ביבליוגרפיה
Wider letter spacing helps dyslexic readers
Marco Zorzi, Chiara Barbiero, Andrea Facoetti, Isabella Lonciari, Marco Carrozzi, Marcella Montico, Laura Bravar, Florence George, Catherine Pech-Georgel, Johannes C. Ziegler
Proceedings of the National Academy of Sciences Jul 2012, 109 (28) 11455-11459; DOI: 10.1073/pnas.1205566109
דיסלקציה בקרב מבוגרים מתבטאת בבעיות עם זיהוי מילים נפוצות הצריכות להיות קלות לזיהוי, בהתבסס על שינון קריאה בסיסי. זוהי לקות למידה מוכרת ואנשים מודעים כיום
הטכנולוגיה פתחה דלתות חינוכיות רבות בפני ילדים, ובמיוחד בפני ילדים עם מוגבלויות. פתרונות אלטרנטיביים מעולם הטכנולוגיה מתבטאים בסיוע משמעותי לליקויים פיסיים, חושיים או קוגנטיביים. במקור,
תלמידים מגיעים לעיתים קרובות לכיתה עם מגוון נרחב של צרכים, כישורים, כשרונות ותחומי עניין. תכניות הלימודים הטיפוסיות הן צרות במיוחד לאור העובדה שלכל כל ילד
קשיי למידה הם הפרעות נוירולוגיות אשר נובעות מההבדל באופן בו בנוי מוחו של אדם עם הפרעה זו. ילדים עם קשיי למידה הם חכמים באותה מידה,
כל ילד עשוי לחוות בעיות עם שיעורי הבית מעת לעת, אך אם ילד נאבק עם הלימודים, או שהוא פוחד לקרוא בקול רם, מתקשה לכתוב או
גם ילדים חכמים מאוד, מצליחים איכשהו לאבד את הריכוז בהקשבה בכיתה או בהכנת שיעורי הבית. הם שוכחים את הספרים, מתבלבלים מאותיות או מספרים ודעתם מוסחת
דיסלקציה היא שילוב של יכולות וקשיים המשפיעים על תהליך למידה בהיבט אחד או יותר של קריאה, איות, כתיבה, ולעיתים התנהלות מתמטית. זהו מצב מתמשך. חולשות
רוב ילדים והמבוגרים עם דיסלקציה סובלים גם מבעיות ראייה. בהתאם לחומרת המצב, בעיית ראייה הקשורה ללמידה עשויה להיות מאובחנת לעיתים בטעות כדיסלקציה, היות וקיימים קווי
שתי לקויות הלמידה הנפוצות והמוכרות ביותר הן הדיסלקציה, שפוגעת בעיקר במיומנויות של קריאה, והדיסגרפיה, שהינה לקות בכישורי הכתיבה.
הרבה נכתב ומוכר וידוע כאשר מדברים על דיסלקציה, לקות למידה אשר פוגעת ביכולת לרכוש מיומנויות של קריאה, בתחום של הלימודים וההישגים האקדמאיים. ידוע שילדים הסובלים