שיעור האנגלית מתחיל, והמילים על הלוח מוכרות. התלמיד כבר פגש אותן בעבר, אבל כשצריך להשתמש בהן במשפט או לזכור כלל דקדוקי, הכול מתבלבל. לא מעט תלמידים עם הפרעת קשב מתארים את התחושה הזו, גם כשהם מצליחים במקצועות אחרים.
הקושי אינו מעיד בהכרח על חוסר יכולת ללמוד שפה. לעיתים הוא נובע מהאופן שבו המידע מוצג, מעומס קוגניטיבי או מפער שנוצר לאורך הדרך.
למה דווקא אנגלית?
לימוד שפה חדשה דורש שילוב של כמה מיומנויות במקביל: קריאה, כתיבה, הקשבה, דיבור, אוצר מילים והבנת כללי דקדוק.
כאשר מוסיפים לכך את הצורך לעבור בין עברית לאנגלית, לזכור חריגים ולהשתמש בכללים בזמן אמת, תלמידים עם הפרעת קשב עלולים לחוות עומס שמקשה על הלמידה.
חשוב לזכור שהחוויה משתנה מאדם לאדם. לא כל תלמיד עם הפרעת קשב יתקשה באנגלית, והקשיים יכולים לנבוע גם מגורמים נוספים.
אילו אתגרים עשויים להופיע?
| אתגר | כיצד הוא עשוי להתבטא |
|---|---|
| שמירה על ריכוז | קושי לעקוב אחר הסבר ארוך |
| זיכרון עבודה | שכחת כללים שנלמדו זמן קצר קודם לכן |
| עומס מידע | בלבול בין חוקים שונים |
| מעבר בין שפות | תרגום איטי או חוסר ביטחון |
| כתיבה | טעויות גם כאשר הכלל מוכר |
למה שינון בלבד לא תמיד מספיק?
אחת משיטות הלימוד הנפוצות היא שינון של רשימות מילים וכללי דקדוק.
אצל חלק מהתלמידים השיטה הזו יעילה, אך אחרים מתקשים לזכור מידע שנלמד בעל פה בלבד, במיוחד כאשר אינם מבינים את ההיגיון שמאחורי הכלל.
כאשר הלמידה מתבססת גם על הבנה של הסיבה לכל כלל ועל הקשרים בין נושאים שונים, חלק מהתלמידים מצליחים ליישם את הידע בצורה בטוחה יותר.
העומס הקוגניטיבי משחק תפקיד
במהלך שיעור אנגלית תלמיד עשוי להידרש:
- להקשיב להסבר.
- לקרוא טקסט חדש.
- לזכור אוצר מילים.
- לחשוב על כלל דקדוק מתאים.
- לנסח תשובה באנגלית.
כאשר כל המשימות הללו מתרחשות במקביל, נוצר עומס שעלול להקשות על הריכוז ועל השליפה של המידע.
לכן מורים רבים משלבים למידה בשלבים, עם חלוקה לנושאים קטנים ותרגול הדרגתי.
האם הסברים בעברית יכולים לעזור?
לעיתים קיימת תפיסה שלפיה יש ללמוד אנגלית רק באמצעות אנגלית. בפועל, עבור חלק מהתלמידים הסבר קצר בעברית יכול לסייע להבין את ההיגיון שמאחורי כלל מסוים ולהפחית את תחושת הבלבול.
כאשר התלמיד מבין מדוע משתמשים במבנה דקדוקי מסוים ולא רק משנן אותו, קל יותר לחבר בין הכללים וליישם אותם בהמשך.
הבחירה בגישת הלימוד תלויה כמובן בגיל התלמיד, ברמתו ובצרכים האישיים שלו.
איך אפשר להפוך את הלמידה ליעילה יותר?
הרגלים שעשויים לסייע
| שיטה | היתרון |
| חלוקת החומר ליחידות קצרות | מפחיתה עומס |
| תרגול קבוע | מסייע לחיזוק הזיכרון |
| שילוב דוגמאות מחיי היום-יום | מחזק הבנה |
| הסברים ברורים | מפחיתים בלבול |
| חזרה במרווחי זמן | תומכת בזכירה לטווח ארוך |
ביטחון חשוב לא פחות מהידע
תלמידים שחוו במשך שנים קושי באנגלית עלולים לחשוש לטעות ולכן להימנע מלדבר או לכתוב.
כאשר סביבת הלמידה מעודדת שאלות, מאפשרת להתקדם בקצב אישי ומתמקדת בהבנת החומר ולא רק בציון, רבים מהתלמידים מרגישים בטוחים יותר להתנסות ולהשתפר.
כל תלמיד לומד אחרת
אין שיטה אחת שמתאימה לכולם. יש תלמידים שמעדיפים ללמוד באמצעות תרגול מעשי, אחרים נעזרים בהמחשות חזותיות, ויש מי שמפיקים תועלת מהסברים מפורטים בשפת האם לפני המעבר לשימוש באנגלית.
מי שמחפש גישה המבוססת על הבנת ההיגיון שמאחורי כללי השפה יכול להכיר את דפנה ציטרין, שמלמדת אנגלית באמצעות הסברים בעברית במטרה לסייע לתלמידים לבנות בסיס יציב וביטחון בשימוש בשפה.
סיכום
הפרעת קשב אינה מגדירה את היכולת ללמוד אנגלית, אך היא עשויה להשפיע על הדרך שבה תלמידים מסוימים קולטים ומארגנים מידע.
כאשר מתאימים את שיטת הלמידה, מפחיתים עומס מיותר ומאפשרים להבין את העקרונות שמאחורי השפה, ניתן להפוך את תהליך הלמידה לברור, מסודר ונגיש יותר עבור תלמידים רבים.